Missió: Residu 0

Paper de plata vs. Boc'n Roll

Sabies què...?

el paper d’alumini triga aproximadament entre uns 350-400 anys en degradar-se de manera que s’acumula i, per tant, és molt perjudicial per al medi ambient? És per això que cal buscar una alternativa.

l’alumini s’obté d’un mineral, la bauxita i que en la seva extracció multituds de pobles indígenes han estat obligats a abandonar els seus poblats? Entra en aquesta web i mira el reportatge, t’impressionarà!!!http://aluminim.blogspot.com/2010/04/la-cara-fosca-del-paper-dalumini.html

l’obtenció d’una tona d’alumini representa una despesa energètica de 15000Kwh?

Per saber-ne més sobre l’alumini

www.xtec.cat/centres/a8032750/mediambient/L’%20ALUMINI.pps

http://acswebcontent.acs.org/landmarks/landmarks/al/facts.html. Fun facts about aluminium

http://ecozilla.net/rrr/67/. Interesting facts about aluminium

I nosaltres que podem fer?

El Boc'n Roll és una manera neta, fàcil i no perjudicial d’embolicar el teu esmorzar. Emporta-te’l on vulguis i gaudeix d’un bon entrepà preservant la naturalesa.

Amb el boc'n Roll no embrutaràs el medi ambient ni produiràs residus!

Tú eliges

Premi Play Energy

La nostra escola ha rebut un premi per un projecte que es va realitzar amb alumnes que ara estan a primer i segon de batxillerat. Aquest projecte consisteix en l'estudi de l'evolució del consum energètic domiciliari i escolar en el període de dos anys i l'elaboració de propostes de mesures d'estalvi energètic aplicables a la llar i a l'escola tenint en compte la sostenibilitat de les solucions.

Posem la nostra gota -4t ESO-

Accions per a una campanya publicitària a l'Escola:

· Posar enganxines amb el logo a les aixetes de tota l'Escola.

· Posar vinils al miralls des lavabos de retrats de nens i nenes nigerians de manera que, quan et rentis les mans o beguis aigua et vegis reflectit en les seves cares.

· Tallar l'aigua de les aixetes dels lavabos. Quan algú accioni l'aixeta, una veu en off comenta amb missatges contundents la situació de la gent del Níger.

· Tallar l'aigua de l'Escola durant tot un dia sense previ avís. Al final del dia els professors expliquen als alumnes per què ha estat així i reflexionen amb ells sobre les actituds i comentaris que s'han generat.

· A l'hora de dinar, sense previ avís, els i les alumnes de l'Escola es troben que a les gerres no hi ha aigua. Cal anar -la a buscar a la font del pati. Però primer s'ha d'aconseguir que algú sigui voluntaria per fer-ho. A la font es troben tots els alumners amb la mateixa intenció. Cal fer cua i l'aigua raja en poca quantitat i lentament. Un cop aconseguida l'aigua, encara queda repartir-la entre tots els comensals. Sense barallar-se.

Anàlisi del logo d'UNICEF i del logo de la campanya

És una imatge massa clàssica. La forma en que està presentada dóna a entendre "una mare amb el seu fill". Pensem que en l'actualitat s'hauria de mostrar una imatge més oberta. Una imatge que ens parli de "persones ajudant "persones".

Per una altra banda la representació del món està feta d'na menera també molt tradicional. Com en les representacions de les escoles d'abans. Actualment les nostres representacions esquemàtiques del món són diferents. Representem continents, espais, formes...Ho vam provar entre nosaltres i ningú va fer una imatge com la del logo.

La forma arrodonida ens agrada perquè tanca la imatge, la recull però, la idea del "llorer" que en principi té unes connotacions que s'adiuen amb el tema del logo, recorda les medalles antigues. La medalla que s'obté en un premi. Això és intereessant pel que fa al significat però no encerten en la "forma".

Al logo li falta abstracció, no invita a la interactuació que és el que fan les marques actuals.

El logo creat per a la campanya és encara més concret, diu massa coses, no dóna lloc pensar. Ho diu tot. És un dibuix més que un anagrama, és un resum més que un logo.

Desig o necessitat? – 1r ESO-

El 22 de març és el Dia mundial de l’Aigua. Per això, a la classe hem fet una activitat reivindicativa anomenada “Gotes per al Níger”, per tal de tenir empatia envers infants i adults en una pitjor situació econòmica i qualitat de vida. Infants i adults immersos en una situació d’extrema injustícia on ni tan sols les necessitats bàsiques són cobertes.

Per realitzar l’activitat ens hem organitzat en grups de 5 persones. A cada grup se li va donar un sobre amb vint targes que representaven bé tant material, com educatiu o de salut.

En una primera ronda els membres el grup ens havíem de posar d’acord per eliminar sis targetes d’un bé del qual podríem prescindir en cas de crisi econòmica. A la segona ronda, imaginant que la situació empitjorava, hem eliminat sis targes més.

Finalment, hem comentat i debatut les vuit targetes restants, les imprescindibles:

• Menjar nutritiu (consens)
• La possibilitat d’expressar l’opinió (consens)
• Aire net (tots menys un grup que l’ha substituït pels espais de joc i d’esbarjo)
• Llibertat per practicar la religió (consens)
• Aigua potable (consens)
• Atenció mèdica quan la necessites (consens)
• Una escola digna (consens)
• Protecció contra el maltractament (consens)

I els hem relacionat amb alguns Drets de l’Infant sovint no respectats:

• Dret a la salut
• Dret a opinar
• Dret a la llibertat de consciència
• Dret a l’educació
• Dret a la protecció contra els maltractaments

En cas de desacord, els grups, mitjançant el seu portaveu, han buscat arguments per convèncer els grups restants que es declinessin cap a aquella opció.

Hem fet una ronda final en la qual hem sel·leccionat sis targes entre les eliminades prèviament les quals, en la nostra situació actual, no podríem o ens costaria molt de prescindir.

NO hem pogut prescindir de:

• Diners per gastar com vulguem
• L’ordinador
• El viatge de vacances
• Llibres i còmics
• El mòbil

I fins i tot

• Dormitori propi
• Calçat esportiu
• Espais de joc
• La televisió

Però sí que hem pogut prescindir:

• Roba de marca
• Dolços i llaminadures
• Una bicicleta

Ha estat una activitat realista, on hem tractat temes d’actualitat, temes que es pensen, però sobre els que quasi mai es reflexiona seriosament fins que no es viuen. La dinàmica ha estat molt ben pensada i ha estat la clau per què tothom participés i pogués expressar la seva opinió.

L’activitat ens ha permès conscienciar-nos sobre la diferència d’estils i qualitats de vida, i que el que per a alguns és un desig per a altres s’ha convertit en una necessitat.

Dia Mundial de l’Aigua Campanya: “Gotes per al Níger”

Al llarg de la setmana passada tots els cursos de Secundària i Primària hem estat realitzant diferents activitats per conscienciar-nos del problema de l’aigua a l’Àfrica i de la necessitat de fer un ús responsable i sostenible d’un bé fonamental per tenir una vida saludable i justa per a tots els habitants del Planeta.
Uns hem aprés a diferenciar les necessitats dels desitjos i hem vist que les necessitats es corresponen amb els drets a la salut, a l’educació, a la llibertat d’expressió o culte; uns altres hem estudiat el Níger i hem comparat la vida d’una noia com nosaltres en aquell país amb la nostra; els més grans hem dissenyat campanyes per conscienciar-nos del problema de l’aigua al Níger i de les seves conseqüències en la vida de les persones.

Dues propostes interessants

El Nat, el nou museu de ciències naturals al parc del Fòrum, té entrada lliure fins el 30 de juny. Més informació: http://www.blogmuseuciencies.org/

Una altra opció és anar a veure el Jardí Tarradelles, el primer jardí vertical de la ciutat. Situat al carrer de Berlín, 109, funcionarà com un enorme pulmó d'uns 250 metres quadrats que s'encarregarà de netejar l'aire de pols, fums i contaminació, a més de donar aixopluc a diverses espècies vegetals i animals.

Dia mundial de l'aigua

El proper dimarts 22 de Març es celebra el dia mundial de l'aigua. Els alumnes de la ESO treballarem una sèrie d'activitats del programa Gotes per al Níger.
Els alumnes de 1r ESO treballaran l'activitat de "Desitjos i Necessitats" des de l'àrea de ciències. Els de 2n ESO, "Amb els teus ulls" des de l'àrea de Socials. 3r ESO es centraran en "Posa't en la pell d'una nena de Níger" i 4t ESO "Posem la nostra gota"

És important que ens conscienciem que l'aigua és un bé escàs